¡Hola! te estaba esperando, 
al igual que tu futuro,... sí no me digas que nunca has pensado lo de ¿qué quieres ser de mayor? sí, no,... bueno, el caso es que ya toca planteártelo y para ayudarte, ahora que vas a terminar el bachillerato, tienes este blog a tu entera disposición.
Espero que te sea útil y mucha suerte con tu elección 
Objetivos:
Se les plantea si se conocen de verdad. Se le deja un tiempo a los discentes para que reflexionen sobre esta pregunta, después realizan el test de personalidad siguiente:
http://www.psicoactiva.com/tests/test9.htm
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.
Objetivo: reflexionar sobre la propia vocación profesional.
Se le deja un tiempo a los discentes para que reflexionen a esta pregunta, después realizan el test de orientación vocacional.
http://www.edukativos.com/docs/testdeorientacionvocacional.html
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.
Objetivo: informar y reflexionar sobre opciones académicas y profesionales menos habituales.
En primer lugar se informará al alumnado sobre las tres opciones siguientes:
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
Enseñanzas artísticas son el conjunto de enseñanzas dictadas en la educación española formado por las de Artes Plásticas y Diseño, Restauración y Conservación, Música, Canto, Danza y Arte Dramático. Hasta la promulgación de la LOGSEen 1990 no se incorporaron de manera efectiva al sistema general de educación.
CUERPOS Y FUEZAS DE SEGURIDAD DEL ESTADO
La organización territorial de España supone la existencia de tres niveles administrativos (nacional, autonómico y local). De esta manera, cada Administración territorial tiene o puede tener un cuerpo de seguridad inserto en su organización.
Conforme al artículo 2 de la Ley Orgánica 2/1986, las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad se componen de:
FUERZAS Y CUERPOS DE SEGURIDAD DEL ESTADO
Cabe distinguir entre Fuerzas y Cuerpos de Seguridad que son los formados por todas las policías, y Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado que se refiere únicamente a las fuerzas de seguridad de la Administración General del Estado.
Dependientes del Gobierno de la nación, se encuentra el Cuerpo Nacional de Policía y la Guardia Civil.
POLICÍAS DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
En algunas comunidades autónomas existen cuerpos de policía dependientes del gobierno de las mismas, variando de una a otra sus atribuciones y competencias:
POLICÍAS LOCALES
En los municipios, dependientes del ayuntamiento local, existen cuerpos de policía llamados, según la zona, Policía local, Policía municipal o Guardia Urbana.
Se muestran los artículos pertenecientes al tema Carrera militar y Fuerzas Armadas.
CARRERA MILITAR Y FUERZAS ARMADAS
La política de defensa tiene por finalidad la protección del conjunto de la sociedad española, de su Constitución, de los valores superiores, principios e instituciones que en ésta se consagran, del Estado Social y Democrático de Derecho, del pleno ejercicio de los derechos y libertades, y de la garantía, independencia e integridad territorial de España. Asimismo, tiene por objetivo contribuir a la preservación de la paz y seguridad internacionales, en el marco de los compromisos contraídos por el Reino de España.
ENLACES INTERESANTES
En estas páginas encontrarás información muy útil a cerca de la carrera militar y de las fuerzas armadas:
Se formarán tres grupos en la clase, cada uno de ellos tendrá que defender en un debate posterior una de las tres opciones e intentar "echar por tierra" las otras dos. Se le dará un tiempo a cada grupo para elaborar su estrategia y se dejará elegir a cada alumno en qué opción quiere estar (en la medida de que el número de componentes de cada grupo sea similar).
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.
Objetivos:
En primer lugar se les informa de los tres "peldaños" que cuenta la escalera universitaria:
ESTUDIOS DE GRADO
El Espacio Europeo de Educación Superior armoniza la duración de los estudios, los métodos de aprendizaje y la evaluación de las actividades académicas con la voluntad de promover la movilidad
Los grados son estudios cuya finalidad es la obtención por parte del estudiante de una formación general orientada a la preparación para el ejercicio profesional.
Los títulos de grado son de 240 créditos ECTS, que equivalen a un período mínimo de estudio de cuatro años.
Excepcionalmente, los grados con condiciones pueden tener más créditos y comportar un período de estudio más amplio.
El título oficial que se obtiene al superar estos estudios es el de graduado.
Todos los grados se adscriben a alguna de estas ramas de conocimiento: artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y jurídicas, ingeniería y arquitectura.
La adscripción a una u otra rama determina las asignaturas básicas que deberán cursarse en los dos primeros años del grado.
Los planes de estudios de grado contienen como mínimo las actividades formativas siguientes: materias básicas, materias obligatorias y materias optativas, prácticas externas y un trabajo de fin de grado.
El Gobierno de la Comunidad de Extremadura ha querido poner especial énfasis en que todos los planes de estudios de grado que imparten la Unviersidad de Extremadura contienen prácticas externas en empresas o instituciones, así como materias que garanticen el conocimiento de la lengua inglesa.
ESTUDIOS DE MÁSTER
Los estudios de máster tienen la finalidad que el estudiante adquiera una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinario, orientada a la especialización académica o profesional o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras. Los planes de estudios tienen una carga de entre 60 y 120 créditos e incluyen tanto formación teórica como formación práctica.
ESTUIDOS DE DOCTORADO
Los estudios de doctorado tienen como objetivo la formación avanzada del estudiante en técnicas de investigación, e incluyen la elaboración y la presentación de una tesis doctoral, consistente en un trabajo original de investigación.
En segundo lugar se les remite a la página siguiente, para en parejas, elijan las 5 carreras más afines a su perfil. Después deberán explicar el por qué de su elección a sus compañeros de clase.
NOTA: importante mencionar que también se puede estudiar en universidades fuera de la región e incluso del país.
http://www.unex.es/estudiar-en-la-uex/estudios-oficiales
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.
¿QUÉ ES LA FORAMCIÓN PROFESIONAL?
Objetivos:
En primer lugar se les explica qué es la formación profesional:
Por formación profesional se entiende todos aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la inserción, reinserción y actualización laboral, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y habilidades de los actuales y futuros trabajadores a lo largo de toda la vida.
Para ello, y dependiendo de la especificidad de cada país, suelen encontrarse tres subsistemas de formación profesional:
Se les explica también que son las familias profesionales y la diferencia entre ciclos de grado medio y grado superior.
Nos vamos a la siguiente página en la que podemos ver la oferta existente en la región a nivel de formación profesional y se les pide que elijan los 5 grados formativos que más les gustaría hacer y que expliquen el por qué. Mejor hacer la práctica por parejas para aumentar su motivación y favorecer la interacción, que puede resultar muy enriquecedora.
http://fp.educarex.es/fp/admision_matricula/2010/Oferta_10_11_Localidad_GM.pdf
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.
Objetivo:
Se les pregunta cómo piensan ellos que se puede encontrar un trabajo y a partir de sus respuetas se pasa a señalar como dos de las fuentes para encontrarl oson el SEXPE y la red. No olvidemos también la importancia de señalar la opción de trabajo autónomo (es aquel que realiza una actividad económica, de forma habitual, personal y directa a título lucrativo, sin sujeción a contrato de trabajo y aunque utilice el servicio remunerado de otras personas para llevar a cabo su actividad).
A continuación mostramos algunas direcciones para encontrar trabajo a través de la red:
Por parejas eligen una de estas páginas y realizan una búsqueda de empleo adoptada a su perfil.
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.
Se trata de un momento clave en el proceso de selección, por lo que debemos prepararla con antelación, en el momento de la misma debemos procurar evitar el estrés y inseguridad. Además, en muchos casos, se realiza más de una con distintas personas dentro de la empresa. Lo que hace que debamos preparar con esmero su planificación.
La entrevista será diferente en función de quien la realiza. Por ejemplo, en las grandes empresas o en consultorías de personal, el entrevistador suele ser un experto en recursos humanos, mientras que en empresas más pequeñas el entrevistador no suele ser un experto en selección de personal. En el primer caso, sólo conseguiremos el puesto si somos el candidato idóneo que necesita la empresa, mientras que en el 2º además puede influir la química personal entre el que te contrata y tu mismo. En cualquier caso, deberíamos transmitir cordialidad, honestidad, afinidad y nuestra valía personal.
En una entrevista de trabajo, un factor a tener en cuenta es el aspecto físico, que debe ser impecable, pues lo que queremos es transmitir la mejor impresión de nosotros mismos. Por esto, es primordial presentar un aspecto aseado y arreglado. El vestir en consonancia con la costumbre de la empresa resultará ser un punto a nuestro favor.
Por ejemplo, para trabajar en el sector de banca, los chicos deberían ir con corbata y traje, mientras que para una empresa del sector primario bastaría con ir sencillos y aseados.
El entrevistador debe sentir que estamos motivados por el puesto, que afrontamos la entrevista con una actitud positiva, con optimismo y sobretodo, que somos la persona más idónea para el puesto. Tenemos que transmitir que nuestra formación y experiencia, junto con nuestro interés por el puesto, nos hacen ser el candidato ideal para cubrirlo.
También, hay que tener en cuenta que el tipo de entrevistas varía en función de quien la realice y para el tipo de trabajo se vaya a desempeñar. En el caso de que estemos haciendo una entrevista para un trabajo con un contrato de larga duración, la empresa querrá saber que no vamos a representar un problema, por lo que incidirá más en aquellas preguntas que demuestren como nuestra personalidad se puede adaptar o complementar a las de los demás empleados.
Seamos nosotros mismos. Si nos preguntan cuáles son nuestras pretensiones económicas, debemos ser prudentes en el cálculo. Si la empresa pensaba pagarnos más de la cifra que damos, puede pensárselo mejor o creer que valemos poco. Por el contrario si pensaba pagarnos menos puede rechazarnos por pedir demasiado y encontrar otro candidato dispuesto a trabajar por menos. Una respuesta adecuada es comentar nuestra banda actual de salario, en el caso de que estemos trabajando o lo hayamos hecho con anterioridad, y mostrarse siempre abierto al diálogo. En todo caso, si debemos dar una cifra, procuraremos habernos informado de lo que cobran en esa empresa o sector en la categoría profesional a la que optamos. Si no lo sabemos diremos una cifra tirando por lo bajo, pero sin exagerar, y siempre hablando de cantidades brutas al año.
TIPO DE ENTREVISTA
En la entrevista todo tiene importancia, desde los gestos que realices, por ejemplo, hasta la disposición de las mesas y donde estés colocado. En este caso, cuando vayas a realizar una entrevista te conviene conocer en que medio puede desarrollarse y en que forma. Aquí te presentamos tres maneras de colocarte para realizar una entrevista:
- Circular
Suele indicar un ambiente relajado en la conversación, aunque sin perder su posición dominante el entrevistador.
- Frontal
Es la entrevista más formal, el entrevistador tiene la posición dominante.
- Informal
Como su nombre indica esta entrevista se produce en un ambiente informal, el entrevistador y el entrevistado suelen estar al mismo nivel.
OTROS TIPOS:
Colectiva: con ella se busca candidatos que se desenvuelvan bien en situaciones de grupo. Se evalúa la capacidad de trabajo en equipo, iniciativa, resistencia en la fatiga, seguridad, capacidad de comunicación y de persuasión y liderazgo.
Individual: este tipo de entrevista permite ampliar información del CV. e indagar sobre los aspectos y cualidades personales del candidato.
Telefónica: para puestos de atención telefónica.
Preselección: se usa para hacer una "criba" cuando hay muchos candidatos.
En profundidad: con preguntas extensas y detalladas.
Ensayo o simulación: observa el rendimiento en una situación ficticia parecida a la que puedes encontrar en el trabajo.
De choque: ve como actúa en cuanto a paciencia, discreción, seguridad en uno mismo, etc.
OTROS TIPOS DE ENTREVISTA MÁS COMPLEJOS:
La entrevista directa o dirigida. En ella el entrevistador nos pregunta un cuestionario cerrado que siempre es idéntico para todos los candidatos. En este caso tendremos pocas oportunidades para preguntar sobre el puesto. Para este tipo de entrevista, el conocer lo que se ha preguntado a otros aspirantes o el haber preparado las preguntas más frecuentes puede ayudar.
La entrevista libre o no directiva. En ella el entrevistador hace preguntas más abstractas y las improvisa sobre la marcha, en función de las respuestas que demos y dejando extendernos más en la exposición. En este caso, el entrevistador se fija sobre todo en la personalidad, de modo que debemos concentrarnos en no divagar, no dudar y no incurrir en contradicciones. Cuidado Con este tipo porque es muy difícil de preparar.
La entrevista según esquema o mixta. Este tipo de entrevista combina los dos anteriores, ya que una parte de las preguntas es fija mientras que otras se improvisan.
La entrevista de tensión o dura. Pretende ponernos a prueba y saber si somos capaces de trabajar bajo presión o en situaciones frustrantes o de tensión. Para ello el entrevistador tratará de criticarnos, inducirnos a error o ridiculizarnos, por ejemplo discutiendo todo lo que decimos, destacando los puntos débiles del currículum o conocimientos. En este tipo de entrevista lo importante es no discutirle directamente al entrevistador, sino matizarle con cortesía, manteniendo la calma, la corrección, la voz clara pero moderada, no debemos ponernos nerviosos, y mucho menos, perder los nervios y molestarnos.
La entrevista técnica. Se utiliza sólo para puestos de trabajos muy concretos o especializados. Se pregunta sobre conocimientos técnicos y el saber hacer para el puesto de trabajo de que se trate. Suele ser bastante objetiva y la más sencilla de todas.
Fases de la entrevista
La secuencia lógica que debe seguir toda entrevista es la siguiente:
Saludo y acogida
Convendría que llegáramos unos minutos antes, de modo que no vayamos apresurados o con nervios, y además tengamos tiempo de conocer el lugar. Pero tampoco conviene llegar con demasiada antelación.
Saludaremos con un apretón de manos, si así nos lo indica nuestro entrevistador y sonriendo.
Charla informal
Al principio de la entrevista y para quitar un poco de tensión a los candidatos, es normal que te realicen algunas preguntas desenfadadas, del tipo: qué tal tu viaje, qué medio de transportes has utilizado, etc...
Ante esas preguntas debemos mostrarnos amables y confiados.
Comportamientos
El entrevistador es quien define el objetivo de la entrevista, así como la forma de llevarla, por ejemplo si se trata d una entrevista individual, o si es en grupo, donde pueden participar más de una persona bien del proceso de selección, bien de una consultora, etc...
Los candidatos deben escuchar atentamente a las preguntas. La estrategia más adecuada es: PREGUNTA – PAUSA – PIENSA – RESPONDE.
Final de la entrevista
Lo ideal es que el entrevistador/a finalice contándote cuales son los siguientes pasos en el proceso de selección como por ejemplo, si va a haber más entrevistas, etc.... Muy positivo será si te dicen que te llamarán para la entrevista final en un día concreto, porque si sólo te comentan que ya te llamarán, no conviene ilusionarse, pues puede que te envíen tan sólo una carta desechando tu candidatura.
También, puedes hacer algunas preguntas relativas a cuando piensan cubrir el puesto o cualquier otra que demuestre un gran interés por la empresa y el puesto de trabajo ofertado
Despedida
En este momento, es el entrevistador el que debe cerrar el encuentro. No te muestres impaciente por terminar la entrevista.
Y si no te han dicho nada sobre los siguientes pasos del proceso de selección, puedes, en ese momento, preguntar por ello.
Responde con seguridad, durante la despedida.
Consejos infalibles:
1. Llega puntual
2. Estrecha la mano del entrevistador/a con firmeza
3. Saluda al entrevistador/a por su nombre, pero sin llegar a tutearle
4. No te sientes hasta que no te lo indiquen
5. Y al sentarte hazlo de forma correcta, ni al borde de la silla, ni desparramado
6. No fumes
7. Si te ofrecen algo para beber, puedes tomarlo, pero nunca con alcohol
8. Habla con sencillez, sin usar palabras rebuscadas y huyendo de las afirmaciones dogmáticas
9. Reduce y evita el uso de muletillas en la forma de hablar
10. Vigila el lenguaje corporal y aquellos gestos que demuestren fragilidad o confusión
11.Contesta a lo que te pregunten y escucha bien antes de contestar
12. Nunca hables mal de tu actual o antigua empresa, ni de los jefes o compañeros
13. No entres en polémicas
14. Y al terminar la entrevista, intenta resumir tus puntos fuertes.
!!! PREPARA LA ENTREVISTA, ENSAYA TUS RESPUESTAS Y LLEGA PUNTUAL !!
Se divide a los alumnos por pareja y uno hace de entrevistador y otro de entrevistado, después cambian roles, se calculará el tiempo para que pasen el mismo tiempo en ambos roles. Las preguntas a realizar se tomarán de las siguientes (no es necesario preguntarlas todas). También elegirán el puesto de trabajo para el que se quieran presentar.
Las 55 preguntas más frecuentes de una entrevista
1. · Hábleme de sí mismo.
2. · Describa una situación de su vida en la que resolviera un problema con éxito.
3. · ¿Qué gana la empresa si le contrata a usted en lugar de a otro candidato?
4. · Si usted fuera el entrevistador y yo el aspirante, ¿qué cualidades querría que tuviera?
5. · ¿Se considera más como un líder o como un seguidor?
6. · ¿Cuál es la decisión más importante que ha tomado en su vida?
7. · ¿Qué puesto le gustaría ocupar dentro de cinco años?¿Y dentro de diez?
8. · ¿Cuáles su salario para este puesto? (Ojo con esta pregunta, no conviene pasarse, ni menospreciarse).
9. · ¿Qué le interesa en su tiempo libre?
10. · ¿Forma parte de alguna entidad o asociación? ¿Por qué te uniste a ella? ¿Ocupas algún cargo en alguna?
11. · ¿Cómo se describiría a sí mismo?
12. ¿Cuáles son sus deficiencias o puntos débiles?
13. · ¿Acaba lo que empieza si surgen dificultades?
14. ¿En qué ámbitos quisiera usted desarrollarse?
15. · ¿Qué rasgos o cualidades admira en su superior inmediato? (Prudencia con esta pregunta)
16. ¿Qué ha contribuido más a su éxito profesional hasta ahora?
17. ¿Qué situaciones le ponen nervioso o alterado?
18. ¿Se considera usted muy optimista o más bien pesimista?
19. ¿Prefiere tener pocas pero buenas amistades o establecer fácilmente muchas relaciones aunque sean un poco superficiales?
20. ¿Confían fácilmente las personas en usted? ¿Por qué?
21. En las reuniones sociales, ¿prefiere dirigir la conversación o limitarse a escuchar?
22. ¿Prefiere improvisar o ser metódico?
23. ¿Qué le preocupa actualmente?
24. Si un profesor, amigo o pareja tuviera que decir cómo es usted, ¿qué cree que me contestaría?
25. ¿Cuáles son sus metas a la larga?
26. ¿Tiene hijos? O ¿Piensa tenerlos?
27. · ¿Aceptaría residir en una ciudad distinta a la de trabajo de su pareja?
28. · ¿Por qué desea precisamente este puesto?
29. · ¿Cómo consiguió su primer empleo?
30. · ¿Le gustan sus responsabilidades y deberes actuales?
31. · ¿Con qué cosas disfrutaba usted en su anterior empleo?
32. · ¿Que le agradaba menos de sus anterior ocupación?
33. · ¿Cuáles considera que fueron sus principales logros en su anterior empresa?
34. · ¿Cuáles fueron los reveses que sufrió en su anterior empleo o qué cosas no salieron tan bien como esperaba?
35. · ¿Cuáles fueron sus razones para dejar su anterior empresa?
36. · ¿Cómo describiría a su anterior jefe?
37. · ¿Qué opinión tiene de usted su anterior jefe?
38. · ¿Con qué tipo de jefes prefiere trabajar?
39. · ¿Le agrada que le supervisen?
40. · ¿Cómo resolvió los problemas que le surgieron en su empleo anterior?
41. · ¿Congeniaba con sus anteriores compañeros? ¿Tuvo alguna vez conflictos?
42. · ¿Cuánto tiempo ha estado buscando un nuevo empleo?
43. · ¿Qué tipo de trabajo busca?
44. · ¿Qué ventajas tendría para usted el entrar en nuestra compañía?
45. · ¿Cómo concibe las relaciones con un subordinado?
46. · ¿Cómo impone sus ideas o su voluntad?
47. · ¿Qué fallos cometió en anteriores empleos de los que aprendiera y mejorara?
48. · ¿Prefiere trabajar solo o en equipo?
49. · ¿Prefiere una labor de estudio, de ejecución o de dirección?
50. · ¿Qué cree que es lo principal para la buena marcha de una empresa?
51. · ¿Qué profesiones son las que le gustaría hacer y por qué?
52. · ¿Se conformaría con estar en este puesto durante toda su vida?
53. · ¿Por qué cree que deberíamos contratarle?
54. · ¿Qué características de su personalidad y experiencia piensa que resultarían provechosos para nuestra empresa?
55. · ¿Qué impresión cree que he sacado de usted en esta entrevista?
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.
Objetivo: aprender a realizar un currículum vitae.
En primer lugar explicamos que es el currículum vitae, para qué sirve y algunos consejos para su realización.
Qué es:
El término latino curriculum vitæ, en español currículum vítae, el cual significa literalmente “carrera de la vida”, es la relación de los títulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biográficos, etc., que califican a una persona.
Una presentación escrita, breve y ordenada de los principales logros y experiencias académicas y de trabajo
Para qué sirve:
1.- Para presentarse ante la empresa
2.- Para concentrar la atención, de cara a una futura entrevista, en los aspectos más importantes del candidato
3.- Para recordar al seleccionador, después de la entrevista, los datos más importantes del candidato
Consejos:
1.- Utiliza papel de calidad, tamaño DIN A-4
2.- Escríbelo en ordenador
3.- Deja amplios márgenes y apartados bien diferenciados
4.- Sé conciso, breve y claro
5.- Extensión: 2 ó 3 hojas
6.- Entrega siempre el original y guarda una copia
7.- Puedes adjuntar una fotografía, reciente y de calidad
8.- Sé positivo
9.- Adjunta referencias sólo cuando te sean solicitadas
10.- Debe desprender confianza y seguridad en ti mismo
11.- La finalidad principal es conseguir una entrevista
12.- En el apartado de Experiencia Profesional, destaca los empleos
relacionados con el trabajo que solicitas
Evitar:
1.- Faltas de ortografía
2.- Tachaduras
3.- Mencionar lo que puede perjudicar
4.- Referencias íntimas
5.- Vacíos
En segundo lugar nos iremos a una página web en la que rellenaremos nuestro currículum vitae.
http://www.eneas-equal.mtas.es/castellano/curriculum.htm
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.
¿Cuál es el proceso a la hora de tomar decisiones?
Objetivo: aprender y reflexionar sobre el proceso a seguir en la toma de decisiones.
En primer lugar se les explica el proceso a seguir en la toma de decisiones, sería el siguiente:
1. Toda decisión supone considerar alternativas. Sin más de una opción posible no hay posibilidad de elegir.
2. Tenemos que tener una meta final, que puede ir precedida de metas intermedias.
3. Necesitamos información de cómo llegar a esas metas, por lo que tenemos que saber dónde encontrarla.
4. Cálculo de probabilidades objetivas y subjetivas de conseguir la meta, una vez conocidos los requisitos para lograrla. Requiere además que nos conozcamos muy bien.
5. Teniendo en cuenta todo ello tomaremos la decisión que pensemos más correcta y si nos equivocamos, deberemos aprender de neustros errores para no repetirlos en el futuro.
6.Y recordar que siempre estamos sujetos a un porcentaje de riesgo, suerte, que debemos minimizar en lo posible, pero que siempre estará presente.
En segundo lugar se les divide en grupo de 4 ó 5 personas y se les pide que en se planteen que tienen que tomar un decisión importante en sus vidas (que elijan ellos, pero se les puede dar algunas ideas como casarse, tener un hijo, elegir una profesión,...) y que señalen los pasos anteriormente vistos en la decisión que tienen que tomar.
En tercer lugar se ponen en común lo realizado por cada grupo.
Para terminar se les pide que evalúen la sesión, pidiéndoles su opinión sobre la misma y qué han aprendido o qué les ha aportado.